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现代大学英语精读教材使用评价

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 现代大学英语精读教材使用评价 作者:王洪颖 来源:《现代交际》2012 年第 07 期 [摘要]本文从教材内容、难易程度、使用对象几个方面对现代大学英语精读课进行评 析,讲述了作者使用这套教材的感受。 [关键词]现代大学英语 教材 [中图分类号]G423.3 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349(2012)07-0253-01 前言 我校自从 2007 年升为本科院校以后,英语专业本科段开始使用外语教学与研究出版社出 版的、杨立民教授主编的《现代大学英语》系列教材,这套教材在规范性、创新性、权威性、 系统性和教育性方面都得到了广大师生的认可和好评。对教材的评价主要包括以下三方面: 一、这套精读教材选材广泛、内容丰富、主题深刻 通过对这套精读教材的教学,和学生们都达成共识并受益匪浅,那就是这套教材选材广 泛、内容丰富、主题深刻。这套教材的所有文章都选自英美国家的原创文章,有趣味性很强的 故事性文章,比如第一册第四课“The boy and The Bank Officer”通过一个小男孩在银行的不顺 利的遭遇,告诉我们银行体系的完善以及对客户的责任心;第二册第二课“Maheegun My Brother”生动细腻地描绘了一个男孩和一只狼的故事,体现了人与动物之间的爱,自然之爱; 第三册第七课“The Rival”,通过两个在火车上偶遇的陌生人的交谈,来证明其中一个比另一个 看似聪明的人更加睿智;第四册第二课“Waiting for the Police”通过一个虚拟的谋杀故事展现一 套公寓里面所有租客的性格和他们之间的关系。还有新颖的电影剪辑文章,比如第三册第五、 六课“Two Angry Men”,深受学生的喜爱,可以通过这类题材的文章进行语言剖析以及对剧中 人物性格的剖析。如果此类文章不好在课堂上讲解,还可以作为赏析内容让学生结合文章去欣 赏电影,并让学生就自己的理解和感受写观后感,或组织课堂角色扮演活动来完成对文章的讲 解和分析。除此之外,此套精读教材的文章中还有很多语言难懂、句子复杂、内容深奥的议论 文,比如第三册第一课“Your College Years”,通过对文章的理解、讨论和分析,使老师和学生 都重新审视了大学教育的科学性和必要性,尤其使学生真正意识到了大学生涯并不是六十分万 岁或毕业等于失业,而是真正塑造人格和形成世界观、价值观、人生观的主要阶段,并真正知 道了学*各种知识的重要性。还有第四课第三课“Why Historians Disagree?”通过对不同历史学 家对同一历史事件的不同观点,告诉学生不同人在看待同一事件有不同观点的根源——人的主 观性。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 此外,此套精读教材的主题非常深刻和鲜明,比如第一册第一课“Half a Day”通过一个孩 子一天的学校经历骤然发现自己突然变成一个需要年轻人搀扶过马路的老人,体现人生短暂。 二、此套教材难易程度呈阶梯式编著,重点难点突出 第一册 15 单元,每单元分三部分。听说:主要侧重常用的交际功能,并提供大量的口语 常用句型,使学生能在预定场合较得体地表达语言功能。阅读:指导学生在深刻理解课文的基 础上能复述大意,回答问题,并展开相关讨论。扩展性训练;包括听写,阅读,翻译及写作 等;此外,教师还应注意培养学生写作水*,适时提供有控制的练*与自由写作。 在一册基础上第二册继续加强对听说读写技能的全面练*,其中听说部分,学生自主性增 强,口语练*从有控制的对话逐渐过渡到半开放训练,并新增 1 分钟看图说话。语法改错属新 增内容,要求学生在学*语言知识的同时,提高语法知识方面的辨别能力。写作,为巩固所学 知识,开阔学生视野,增加了扩展性训练,进行有控制的练*单句,回答问题,评论,仿写段 落等。 与前两册相比,第三册听说训练有较大改变,重点在口语交际的综合性训练上,指导学生 就某一问题进行扩展性的综合练*,并灵活完成规定的语言交际任务。阅读方面,新增课文大 意归纳与段落大意归纳练*,应对此着重训练。写作方面,从本册开始练*段落写作,并教授 基本的写作知识。 第四册整体上对语言控*仙伲蟛嘀匮盗费拇丛煨杂牖坝锪嵝浴P略鲂巳ぴ 读,目的在于拓宽学生视野,提高语言感悟能力。本册词汇量大量增加,应指导学生结合语境 背景学*。扩展性练*部分加大了语言活动范围,对学生综合使用语言的能力提出了新的要 求。 三、适合做英语专业教材,以学生为中心,充分锻炼学生听、说、读、写、译全面能力 此套教材旨在培养学生的基本英语技能,使其了解中西语言及文化之异同,并在打好坚实 的英语语言基础上,培养他们的语言能力和交际能力,使学生在正确、自然而且灵活地掌握本 阶段所学的语言的同时,能在恰当的场合随机应变地熟练使用所学语言。在教材中,作者分别 对英语语言的听、说、读、写、译有不同程度的侧重。让学生通过文章主题的思考和剖析,在 课堂上用语言表达出来,充分锻炼了他们的思考和口语表达能力。课后题中有大量的小到词汇 短语大到长句的翻译练*,教师通过对学生的指导,让他们在英汉汉英双向翻译方面得到提高 和锻炼。此外课后题的最后一部分,作者给学生提供了激发写作的题目和材料,可以说,现代 大学英语精读教材是全方位、综合性的、专为英语专业师生创造的科学教材。 【参考文献】 [1]高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲[Z].外语教学 与研究出版社,2000. 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn



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