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常州市教育科学研究

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常州市教育科学研究 减负增效专项课题
《构建高中政治生活化课堂的实践与研究》课题阶段性总结 构建高中政治生活化课堂的实践与研究》
金坛市第四中学课题组 仇彩霞 执笔
从 2009 年 12 月份课题批准立项至今,课题研究已经进行了*半年时间。期 间,我们专门举行了课题开题仪式,正式拉开课题研究的序幕。我们多次召开课 题组成员会议,确定研究计划,安排研究事宜。我们进一步搜集相关资料,不间 断地进行学*与实践,取得阶段性的成果。为了使课题研究走向深入,现将具体 工作总结如下: 教师中加强交流学*, 一、教师中加强交流学*,提高研究的针对性 1、学*与交流相结合,提高研究的针对性 课题实施以来,我们*均每两周召开一次课题组成员会议,以或者网上典 型案例为内容,印发学*材料,加强我校青年教师对生活化课堂创设研究的重视 程度。我们要求每个研究成员,每次会议交流自己本阶段的观察、调查与思考所 得。我们专门下发课题记录本,使教师把工作中的点滴小事或感悟,及时记录, 以便对事件的交流和反思。丰富的理论知识和细致的教育小事,使该课题的研究 具有了针对性。 2、外出学*听课,提高研究的目的性 我们及时派出课题组成员前往各校参加听课学*,专心学*和做听课记录。 回来后,以听课的示范课为例子,尤其是其中关于教学生活化素材部分在课题组 中推广经验,从课的选材到授课的技巧等方面和课题组教师分享,增强课题研究 的针对性。 3、运用生活进行教学 运用生活进行教学 目前, 仍在使用的高中思想政治教材不可避免地存在着脱离学生生活和社会 现实的弊端,缺乏对学生生活的合理构建。因此,注意运用学生熟悉的生活事件 和人物故事进行教学,将政治教学内容与学生的生活相融合,充分利用学生差异 的生活资源,引导学生将自己的切身经历和感受与大家交流分享,让他们用自己 的眼睛观察社会,用自己的心灵感受生活,逐步提高对现实生活的感悟能力,从 而促进其知识形成和社会性发展。 学生中积极开展活动 中积极开展活动, 二、学生中积极开展活动,提高研究的实效性 1、举行时事政治讲座,潜移默化影响学生形成良好品格 我们利用课外活动或者中午电视节目播放时间, 通过电视屏幕对学生进行时 事政治知识讲座,让学生了解当下最新的时事,有助于学生了解当下社会。 2、开展调查研究,了解学生成长阶段的生活变化和内在需求

我们要求课题组教师配*嘀魅危谌黾恫靠沟鞑榛疃嫣浮⑷ 记咨询、调查问卷等方式,了解学生学*、生活情况,以便整理生活中的素材及 时开展活动。 3、举行生活化教育课,丰富学生的情感体验 利用班会课,我们多次出示班级、校级或青岛市生活化教育示范和公开课,在丰 富的活动中,学生体验到生活与知识的衔接,让学生走进真实生活,强化真情体 验,就是要使学*过程成为学生完整生命投入的过程,成为完整心理结构参与的 过程,真正实现情感、态度、行为*惯和认知技能的内在统一。 三、总结阶段性成果,找出努力方向 总结阶段性成果, (一)前一个阶段的反思 要重视把在实践中积累总结的教学经验、 科研成果运用到新课程教学实验中 去,指导教育教学的实践。教学生活化才是真正的教育。 教学生活化,体现新课程改革理念。教学中关注学生切身的生活体验,与学 生展开面对面的对话, 从而使教学在创新潜能开发的理想性和创造性活动的现实 性之间保持一种必要的张力, 使学*主体在教学过程中永远敞开自我否定和自我 超越的广阔的空间。实施教学生活化的教学策略,使学生的课堂学*与社会生活 实践紧密结合起来。一方面拓展学*的时空,另一方面把学*生活置于社会生活 的大背景下,让学生在丰富多彩的生活中,与社会、自然相融,把生活世界提供 给学生理解和体验,使他们在与生活的沟通中感受到生命的崇高,获得个体的自 由和解放。 (二)下一阶段课题研究的中心和重点工作 下一阶段的研究工作, 重点是在前一个阶段成果的基础之上加大教育资源开 发的广度和深度,同时把我们已形成的好的理论成果、教学经验、特色资源运用 到对新课程的教学实验中去。 1、进一步合理的开发校外政治课程资源,加强与社会各界的沟通与联系, 寻求多方面支持。 校外课程资源是校内课程资源的必要补充。通过参观、访问、讲座、讨论、 实*等途径,使学生多接触社会,以激发学生的学*动机,并在政治知识的学* 中有效地培养其实践能力和社会适应能力。校外资源丰富多彩,有各种各样的电 视节目、报纸、杂志等。 学生家长也是重要的校外课程资源。学生家长的接触面广,社会知识丰富并 各具特点, 因而也就有其各自的教育优势, 是一种很好的具有多向性的教育资源。 2、举行了一系列研究课和公开课 目前,该课题由负责人具体安排,带领课题组成员,按计划继续实验研究。 结合现代班集体建设,我们把开展生活化教学作为重要的内容加以研究,按计划 举行校级公开课,达到很好的教学效果。

3、积极开发本乡本土的教育资源,把相关学科的知识融入到政治学科中来, 完成教育教学目标中的培养学生的“人文精神和人文素养”。 4、加强课题组资料整理,建设本课题组网页。 要重视研究资料的积累工作要求课题组成员要做好阶段性总结, 及时查找研 究中存在的问题,及时加以反思纠正,使研究卓有实效。我们应该继续学*,对 问卷和心理量表等知识积极探索,也请上级专家给予我们培训指导。这些资料都 要整理上传上网。 5、加强校际之间教学活动课设计、资源研发与利用的协调与指导力度。 课题研究是以学校为单位, 所以在一定程度上可以说是封闭研究、 各自为营, 有许多是重复性劳动,主要原因是缺少联系、交流。加强校与校之间、地区之间 的协调、联系,有利于课题研究上水*,节省人、财力资源。为此后续的研究一 定要有计划,有自己学校的特色,有所在社区环境的特色。 6、课题阶段性研究的成果形式 ①教师案例集 ②论文汇编 ③课题组教师获奖情况 四、课题阶段实验过程中存在的问题。 课题阶段实验过程中存在的问题。 1、课题研究过程中,资料比较零散,文字记载和理论体系的形成不太及时; 2、课题组教师的课务较为繁忙,理论学*及论文的撰写的时间不太充分, 这部分有待协调时间分配,力争确保研究时间的保证。 总之,该课题的实验方案设计操作性强,学校也为课题的开展提供了良好保 证,使课题顺利进展。为了使课题开展得更加扎实有效,我们诚邀上级有关教育 领导、专家来我校指导工作,对课题研究的细节做精心指导。请多给我们提供提 高与展示阶段成果的机会! 2010 年 6 月 20 日




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