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2020春八年级物理下册12.2机械能的转化教案(新版)教科版

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机械能的转化
教学目标 三维目标要求 一、知识与技能 1.能通过实验或实例,认识物体的动能和势能可以相互转化,能解释与机械能转化有关的现 象。 2.通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体,不同形式的能量可以互相转化。 二、过程与方法 1.通过观察和实验,认识动能和势能之间的相互转化的过程。 2.通过动手设计实验,勇于探索自然现象和身边的物理道理。 三、情感态度与价值观 1.提高运用机械能转化的观点分析力学问题的意识。 2.关心机械能与人们生活的联系,有将机械能应用于生活的意识。
教学重点和难点 一、教学重点
能解释有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象。 二、教学难点
能解释有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象。
教学过程 情景导入
我们小时候玩过荡秋千吧,闭上眼睛,那种时高时低的感觉如同在飞,你知道在荡秋千 的过程中小孩具有哪些能量?这些能量是怎样变化的?
现在我们就一起来学*本节课,解答这其中的奥秘。
教学活动 一、动能和势能的转化 1.动能和重力势能的相互转化。
边演示边说明。 ( 让小球从斜槽最上端滚下 ) 小球在斜槽最上端时,重力势能最大,动能为零;在从斜槽上端滚下的过程中,重力势 能不断减小,动能不断增加,到斜槽最下端时,高度最小,速度最大,也就是说重力势能最 小,动能最大。所以说在从斜槽上端滚下的过程中,小球重力势能逐渐转化为动能。
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举出在现实生活中重力势能和动能相互转化的例子。 举例:秋千、钟摆在摆动的过程中都有动能和重力势能的转化。举高的铅球在下落的 过程中,重力势能也在不断转化为动能,等等。 阅读教材 P101,实验探究:摆球动能和势能的转化。如图 12-2-3。

把小球从 B 拉到位置 A,松开手释放小球,观察小球从 A 到 B,再到 C 过程中高度和速 度的变化,分析(如图 12-2-3)归纳总结。
将分析填入以下表格中。

运动过程

A→B

B

B→C

C

动能

增大

最大

减小

最小

势能

减小

最小

增大

最大

动能和势能的转化

势能转化为动能

动能转化为势能

实验表明:动能可以转化为重力势能,重力势能也可以转化为动能,在分析时,注意影

响动能和重力势能的因素如何变化,主要是高度和速度大小的变化,进而判断能的转化方向。

2.动能和弹性势能的相互转化。

边演示边说明。

弹簧水*放置 , 将一个小球放在弹簧上,用手指压小球,使弹簧被压缩,忽然松开手

指,小球在水*桌面上滚动。在这个过程中

能转化为

能。

说明:在一定条件下, 弹性势能和动能可以相互转化。

举出在现实生活中弹性势能和动能相互转化的例子。

3.弹性势能、动能和重力势能的转化。

边演示边说明。

将一个小球放在弹簧上,用手指压小球,使弹簧被压缩,忽然松开手指,小球弹起,上

升到最高处后,又落到地面。

提问:这个过程中、用手指压住小球后,弹簧被压缩,也就是产生了弹性形变,具有了

能,此时小球的动能为零;松开手后,弹簧慢慢回复到原来的形状,同时对小球做功,将小

球弹起,弹簧弹性势能转化为小球的

能。 小球向上飞起后,高度越来越



速度越来越



能转化为

能,到达最高处时动能为零,



最大;之后又在重力的作用下往下落,

能转化为

能。

阅读教材 P102,讨论交流:过山车的能量转化。如图 12-2-6。

过山车从左向右运动中,每次由高处向低处运动时,重力势能向动能转化;而由低处向

高处运动时,则为动能向重力势能转化。但最终过山车的运动会逐渐变慢而停下来,是因为

运动过程中,由于克服摩擦做功,机械能转化为内能,而使机械能逐渐减小造成的。

二、机械能同其他形式能量之间的转化

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说明: 物体的动能、重力势能、弹性势能都是机械能的一种。能量除了可以在机械能内部的动 能、重力势能、弹性势能之间转化外,还可以在机械能和其他形式的能量间转化。 列举教材上几个图中的例子。 总结:在一定条件下,机械能还可以与热能、电能、光能、化学能、核能等能量进行转 化。 分析课本 12-2-7 三个图中能量的转化。

板书设计

2.机械能的转化

教学反思 本节课主要采用以课件设疑来调动学生的好奇心,然后以问题为切入点展开,让学生在
情境问题中感悟物理知识,起到乐中求学,学中有乐,不知不觉中总结出动能和势能之间可 以转化,机械能同其他形式能量的相互转化。为了加深学生对动能、势能的相互转化及机械 能同其他形式能量的相互转化的印象,再进一步举出生活事例进行分析。由于现象皆从身边 来,故讨论时都踊跃发言,经过一定的“争吵”讨论出的结果不但正确而且全面。经过这样 热烈的讨论,学到的知识一定印象深刻,从枯燥无味的课堂中感受到学*物理的另一番乐趣。

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